ملف التعابير الكتابية المقترحة للفصل الثالث
(للاستاذ الأستاذ صهيب / prof souhib)
المقطع الأول: العلوم والاكتشافات
1. الموضوع الأول: الهاتف النقال (الذكي)
- السند: أصبح الهاتف النقال جزءاً لا يتجزأ من حياتنا اليومية، يستعمله الصغير والكبير للعديد من الأغراض، لكن سوء استعماله قد يعود علينا بالضرر.
- التعليمية: اكتب موضوعاً من 10 إلى 12 سطراً، تتحدث فيه عن فوائد الهاتف النقال وأضرار الإفراط في استعماله، مقدماً نصيحة لزملائك بحسن استغلاله، وموظفاً حكمة مناسبة.
الأسئلة المساعدة:
- ما هو الهاتف النقال؟ ما هي فوائده في حياتنا اليومية؟ وما هي أضراره إذا أسأنا استخدامه؟ بماذا تنصح زملائك؟
الهيكلة:
- المقدمة: تعريف بسيط للهاتف النقال كأحد أهم اختراعات العصر الحديث، وكيف أصبح جهازاً ضرورياً.
- العرض: ذكر فوائده (التواصل مع الأقارب، البحث عن المعلومات، التقاط الصور)، ثم ذكر أضراره عند الإفراط في استعماله (تضييع الوقت، إضعاف البصر، العزلة).
- الخاتمة: تقديم نصيحة بضرورة حسن استغلال هذا الاختراع في الأشياء المفيدة.
الشواهد المقترحة:
- حكمة: “الهاتف النقال سلاح ذو حدين”.
- بيت شعري: “العِلْمُ يَبْنِي بُيُوتًا لا عِمَادَ لَهَا … وَالجَهْلُ يَهْدِمُ بَيْتَ العِزِّ وَالشَّرَفِ”.
نموذج التعبير:
نعيش اليوم في عصر التطور التكنولوجي، ومن أبرز اختراعات هذا العصر “الهاتف النقال”، الذي أصبح جهازاً صغيراً لا يفارق أيدينا. للهاتف النقال فوائد عظيمة، فهو يقرب المسافات ويجعلنا نتواصل مع أهلنا بالصوت والصورة، كما يساعدنا في البحث عن المعلومات المدرسيّة. لكن، ورغم هذه الفوائد، فإن الإفراط في استعماله يسبب أضراراً كثيرة، كإضعاف حاسة البصر، وتضييع الوقت في الألعاب، والعزلة عن العائلة. لذا, أنصحكم يا زملائي بحسن استغلال هذا الاختراع العجيب، فكما يُقال: “الهاتف النقال سلاح ذو حدين”, فلنأخذ خيره ونترك شره.
2. الموضوع الثاني: الحاسوب
- السند: يعتبر الحاسوب من أهم اختراعات العصر الحديث التي أحدثت ثورة حقيقية في عالم المعرفة والعمل وسهلت حياة الإنسان.
- التعليمية: حرر فقرة من 10 إلى 12 سطراً، تبرز فيها مجالات استعمال الحاسوب وكيف تستفيد منه في دراستك، مؤكداً على عظمة العقل البشري الذي اخترعه، مع توظيف آية قرآنية أو حديث نبوي.
الأسئلة المساعدة:
- في أي مجالات نستخدم الحاسوب؟ كيف يساعد التلميذ في دراسته؟ وما هو دور العقل البشري؟
الهيكلة:
- المقدمة: الإشارة إلى أن الحاسوب هو عصب التطوير في عصرنا الحالي.
- العرض: وصف مكوناته باختصار (الشاشة، لوحة المفاتيح، الوحدة المركزية)، ذكر مجالات استعماله (المستشفيات، المدارس، الشركات)، وكيف يساعد التلميذ في إنجاز البحوث وتطوير مهاراته.
- الخاتمة: إبداء الإعجاب بهذا الاختراع، والتأكيد على أن العقل البشري يبقى هو الأذكى.
الشواهد المقترحة:
- حكمة: “العلم نور والجهل ظلام”.
- آية قرآنية: «وَقُل رَّبِّ زِدْنِي عِلْمًا».
نموذج التعبير:
لقد أحدث العلم ثورة كبيرة في حياة الإنسان، ولعل جهاز “الحاسوب” هو أعظم هذه الاختراعات التي جعلت العالم قرية صغيرة. الحاسوب جهاز يتكون من شاشة ولوحة مفاتيح ووحدة مركزية، وهو قادر على تخزين ملايين المعلومات. نحن نستعمله في المدارس للتعلم وإنجاز البحوث، ويستعمله الأطباء لإجراء العمليات الدقيقة، وتعتمد عليه الشركات لتنظيم أعمالها. حقاً، إن الحاسوب آلة عجيبة سهلت حياتنا، لكن يجب ألا ننسى أن العقل البشري الذي اخترعه سيبقى دائماً هو الأعظم، مصداقاً لقوله تعالى: «وَقُل رَّبِّ زِدْنِي عِلْمًا».
3. الموضوع الثالث: الروبوت (الرجل الآلي)
- السند: بفضل التطور التكنولوجي، تحول الروبوت (الرجل الآلي) من مجرد خيال علمي نراه في التلفاز إلى حقيقة تساعد الإنسان في الكثير من الميادين.
- التعليمية: اكتب فقرة من 10 إلى 12 سطراً، تعرّف فيها الروبوت، وتذكر الأعمال الشاقة والخطيرة التي يقوم بها بدلاً من الإنسان، داعياً زملاءك لطلب العلم والاجتهاد، وموظفاً حكمة مناسبة.
الأسئلة المساعدة:
- ما هو الروبوت؟ ما هي الأعمال الشاقة أو الخطيرة التي يقوم بها؟ ما أهمية العلم؟
الهيكلة:
- المقدمة: الحديث عن كيف تحول الخيال العلمي إلى حقيقة باختراع الرجل الآلي.
- العرض: شرح كيف يبرمج الإنسان الروبوت ليقوم بأعمال خطيرة (تففكيك القنابل، استكشاف الفضاء) أو شاقة ودقيقة (صناعة السيارات)، مما يوفر الجهد.
- الخاتمة: استنتاج أن العلم يسهل حياة البشر، وأهمية الاجتهاد لنصبح مخترعين.
الشواهد المقترحة:
- حكمة: “الحاجة أم الاختراع”.
- حديث نبوي: “مَن سَلَكَ طَرِيقًا يَلْتَمِسُ فِيهِ عِلْمًا، سَهَّلَ اللَّهُ لَهُ بِهِ طَرِيقًا إِلَى الْجَنَّةِ”.
نموذج التعبير:
بفضل التطور المذهل للعلوم، أصبح “الروبوت” أو الرجل الآلي حقيقة ملموسة نراها في حياتنا وتساعدنا في الكثير من المجالات. الروبوت هو آلة مبرمجة لتنفيذ أوامر محددة، وقد صُنع ليقوم بالأعمال الشاقة التي تتعب الإنسان، كحمل الأشياء الثقيلة في المصانع، أو الأعمال الخطيرة كاستكشاف الفضاء وتفكيك المتفجرات. فهو آلة لا تتعب ولا تنام وتعمل بدقة فائقة. إن اختراع الروبوت يثبت أن “الحاجة أم الاختراع”، لذا يجب علينا أن نجتهد في دراستنا لنبتكر أدوات جديدة تنفع البشرية وترفع راية وطننا.
المقطع الثاني: قصص وحكايات
1. الموضوع الأول: قصة الراعي والذئب (عاقبة الكذب)
- السند: الكذب صفة ذميمة، وعواقبه وخيمة على صاحبها، فمن عُرف بالكذب لا يصدقه الناس حتى وإن قال الصدق يوماً.
- التعليمية: اكتب قصة من 10 إلى 12 سطراً تسرد فيها حكاية “الراعي والذئب”، مبيناً الحيلة التي قام بها وعاقبة كذبه، ومستخلصاً العبرة منها، مع توظيف شاهد مناسب.
الأسئلة المساعدة:
- من هو بطل القصة؟ ما هي الحيلة التي قام بها؟ ماذا حدث عندما جاء الذئب الحقيقي؟ ما هي العبرة؟
الهيكلة:
- المقدمة: تحديد الزمان والمكان (راعٍ صغير يرعى أغنامه قرب القرية).
- العرض: ادعاء الراعي هجوم الذئب للتسلية، واكتشاف القرويين لكذبه. مجيء الذئب الحقيقي وعدم تصديق الناس له.
- الخاتمة: استخلاص العبرة من القصة وأهمية الصدق.
الشواهد المقترحة:
- حكمة: “حبل الكذب قصير”.
- حديث نبوي: “عَلَيْكُمْ بِالصِّدْقِ، فَإِنَّ الصِّدْقَ يَهْدِي إِلَى الْبِرِّ”.
نموذج التعبير:
في قديم الزمان، كان هناك راعٍ صغير يرعى أغنامه في تلة قريبة من قريته. وفي يوم من الأيام، شعر بالملل فأراد أن يتسلى قليلاً. وقف الراعي وبدأ يصرخ بأعلى صوته: “النجدة! النجدة! الذئب يأكل خرافي!”. سارع أهل القرية لنجدته تاركين أعمالهم، لكنهم عندما وصلوا وجدوه يضحك فعرفوا أنه يكذب. كرر الراعي هذه الحيلة مرة ثانية، وفي المرة الثالثة، هجم ذئب حقيقي ومفترس على القطيع. أخذ الراعي يصرخ ويبكي مستنجداً، لكن أهل القرية ظنوا أنه يكذب كعادته فلم يذهب أحد لمساعدته، فافترس الذئب كل غنمه. لقد ندم الراعي ندماً شديداً وتعلم درساً لن ينساه، وهو أن الكذاب يفقد ثقة الناس حتى وإن قال الصدق، وتذكر الحكمة القائلة: “حبل الكذب قصير”.
2. الموضوع الثاني: قصة النملة والصرصور (الجد والعمل)
- السند: العمل والاجتهاد هما أساس النجاح في الحياة، بينما الكسل واللعب المستمر يؤديان إلى الندم والخسران.
- التعليمية: اسرد في فقرة من 10 إلى 12 سطراً قصة النملة النشيطة والصرصور الكسول، موضحاً كيف قضى كل منهما فصل الصيف وماذا حدث لهما في الشتاء، مبرزاً العبرة المستفادة، وموظفاً حكمة أو آية قرآنية.
الأسئلة المساعدة:
- كيف قضت النملة الصيف؟ ماذا كان يفعل الصرصور؟ ماذا حدث في الشتاء؟ ما هي العبرة؟
الهيكلة:
- المقدمة: وصف نشاط الكائنات في الصيف، والتعريف بشخصيتي النملة والصرصور.
- العرض: النملة تجمع المؤونة، والصرصور يلهو. حلول الشتاء، جوع الصرصور وتوسله للنملة.
- الخاتمة: العبرة من القصة وتفضيل العمل على الكسل.
الشواهد المقترحة:
- حكمة: “من جد وجد، ومن زرع حصد”.
- آية قرآنية: «وَقُلِ اعْمَلُوا فَسَيَرَى اللَّهُ عَمَلَكُمْ وَرَسُولُهُ وَالْمُؤْمِنُونَ».
نموذج التعبير:
في فصل الصيف الدافئ، حيث تتفتح الأزهار، كانت هناك نملة نشيطة تعمل بجد وتجمع حبات القمح وتخزنها. وفي المقابل، كان هناك صرصور كسول يقضي وقته في الغناء والعزف واللعب. كان الصرصور يسخر من النملة لعملها المتواصل ويقول لها: “استمتعي بالصيف”، لكن النملة لم تبالِ وواصلت عملها. وما إن حل فصل الشتاء ببرده القارس وثلوجه، حتى جاع الصرصور ولم يجد ما يأكله. فذهب يرتجف إلى بيت النملة يتوسل إليها لتعطيه طعاماً. نظرت إليه النملة وقالت: “لقد كنت تغني في الصيف، فارقص الآن في الشتاء!”. لقد أدرك الصرصور خطأه، وتعلم أن العمل هو طريق النجاة، وأن “من جد وجد، ومن زرع حصد”.
3. الموضوع الثالث: قصة مساعدة محتاج
- السند: حثنا ديننا الحنيف على التعاون ومساعدة المحتاجين، لأن فعل الخير يزرع المحبة في القلوب ويرضي الخالق عز وجل.
- التعليمية: اكتب قصة واقعية من 10 إلى 12 سطراً تروي فيها حادثة ساعدت فيها شخصاً محتاجاً، واصفاً شعورك بعد القيام بهذا العمل النبيل، وموظفاً حديثاً شريفاً.
الأسئلة المساعدة:
- متى وأين وقعت الحادثة؟ من ساعدت؟ كيف ساعدته؟ بماذا شعرت؟
الهيكلة:
- المقدمة: تحديد الإطار الزماني والمكاني.
- العرض: وصف مشهد الشخص المحتاج. سرد خطوات المساعدة. رد فعل الشخص.
- الخاتمة: التعبير عن الشعور بالراحة وسعادة النفس.
الشواهد المقترحة:
- حديث نبوي: “الرَّاحِمُونَ يَرْحَمُهُمُ الرَّحْمَنُ”.
- حكمة: “صنائع المعروف تقي مصارع السوء”.
نموذج التعبير:
في صباح يوم شتوي شديد البرودة، وبينما كنت متوجهاً إلى مدرستي، لفت انتباهي منظر أثر في قلبي كثيراً. رأيت شيخاً طاعناً في السن، يرتدي ثياباً بالية، وكان يرتجف من البرد ويحاول عبور الطريق المزدحم بالسيارات دون جدوى. لم أتردد لحظة، فأسرعت نحوه وأمسكت بيده بلطف وساعدته على العبور بأمان. ثم أخرجت من محفظتي لمجتي الساخنة وبعض النقود وقدمتها له. نظر إليّ الشيخ بابتسامة دافئة ورفع يديه للسماء داعياً لي بالنجاح والتوفيق. أكملت طريقي إلى المدرسة وأنا أشعر بسعادة غامرة وفرحة لا توصف، فقد أدرك حينها أن مساعدة الآخرين تزرع المحبة، وتذكرت قول رسولنا الكريم: “الرَّاحِمُونَ يَرْحَمُهُمُ الرَّحْمَنُ”.
المقطع الثالث: الطبيعة والأسفار
1. الموضوع الثاني: رحلة إلى الريف
- السند: يتميز الريف بهدوئه وهواءه النقي ومناظره الطبيعية الخلابة، مما يجعله المكان المفضل للهرب من ضجيج المدن وتلوثها.
- التعليمية: اكتب فقرة من 10 إلى 12 سطراً تصف فيها رحلة قمت بها إلى الريف، مبرزاً ما شاهدته من مناظر، والفرق بين جو الريف والمدينة، مع توظيف حكمة أو آية قرآنية.
الأسئلة المساعدة:
- متى زرت الريف؟ ما هي المناظر التي يتميز بها؟ ما الفرق بينه وبين المدينة؟
الهيكلة:
- المقدمة: استغلال العطلة لزيارة الريف هرباً من ضجيج المدينة.
- العرض: وصف المروج الخضراء، الأشجار، الحيوانات، والهواء النقي.
- الخاتمة: إبراز فضل الريف في إراحة النفس.
الشواهد المقترحة:
- حكمة: “ثلاثة تذهب الحزن: الماء، والخضرة، والوجه الحسن”.
- آية قرآنية: «فَانظُرْ إِلَى آثَارِ رَحْمَتِ اللَّهِ كَيْفَ يُحْيِي الْأَرْضَ بَعْدَ مَوْتِهَا».
نموذج التعبير:
بمناسبة عطلة الربيع، قررت عائلتي الابتعاد عن ضجيج المدينة وتلوثها، والذهاب لزيارة بيت جدي في الريف الجميل. عند وصولنا، استقبلنا جدي بابتسامته المعهودة. كان الريف عبارة عن لوحة فنية ساحرة؛ فالمروج الخضراء ممتدة على البصر، والأشجار المثمرة مزينة بأزهارها الملونة، والفراشات تتنقل بينها بمرح. استمتعت كثيراً باللعب مع الحيوانات الأليفة، ومساعدة جدي في جمع البيض الطازج. وما أجمل ذلك الهواء النقي الذي يملأ الصدور، وصوت العصافير الذي يعزف أجمل الألحان بعيداً عن زحام وزعيق السيارات! لقد قضيت في الريف أياماً هادئة وجميلة، وتعلمت أن الحياة البسيطة وسط الطبيعة العذراء هي أعظم نعمة يجب أن نحافظ عليها.
2. الموضوع الثالث: رحلة إلى الصحراء الجزائرية
- السند: تزخر صحراؤنا الشاسعة بمناظر ساحرة وعادات وتقاليد أصيلة، تجعلها قبلة للسياح لاكتشاف سحرها وجمالها.
- التعليمية: في فقرة من 10 إلى 12 سطراً، تحدث عن رحلة قمت بها إلى الصحراء الجزائرية، واصفاً طبيعتها وكرم أهلها، ومعبراً عن فخرك بوطنك، مع توظيف شاهد مناسب.
الأسئلة المساعدة:
- متى توجهت إلى الصحراء؟ ما الذي أثار إعجابك فيها؟ ما هي عادات أهلها؟
الهيكلة:
- المقدمة: تنظيم رحلة شتوية نحو الجنوب لاكتشاف الصحراء.
- العرض: وصف الكثبان الرملية وواحات النخيل. ركوب الجمال، وكرم أهل الجنوب.
- الخاتمة: الشعور بالفخر باتساع وطننا وتنوع مناظره.
الشواهد المقترحة:
- شعر: “بِلَادِي وَإِنْ جَارَتْ عَلَيَّ عَزِيزَةٌ … وَأَهْلِي وَإِنْ ضَنُّوا عَلَيَّ كِرَامُ”.
- آية قرآنية: «صُنْعَ اللَّهِ الَّذِي أَتْقَنَ كُلَّ شَيْءٍ».
نموذج التعبير:
تزخر بلادي الجزائر بمناظر طبيعية متنوعة، وفي العطلة الشتوية الماضية، نظمت مدرستنا رحلة إلى عروس الجنوب مدينة “تاغيت” لاكتشاف سحر الصحراء. لقد كان المنظر يخطف الأنفاس؛ كثبان رملية ذهبية تشبه أمواج البحر المتجمدة، تتخللها واحات النخيل الخضراء التي تقف شامخة تعانق السماء. قمنا بركوب الجمال وتجولنا في أرجاء المكان، واستمتعنا بشرب الشاي الصحراوي اللذيذ حول نار المخيم ليلاً، وسط كرم وضيافة أهل الجنوب وطيبتهم التي لا مثيل لها. لقد تركت هذه الرحلة في نفسي أثراً عميقاً، وجعلتني أدرك مدى شساعة وطني وتنوع موروثه وثقافته، فما أعظمك يا جزائر وما أجمل صحراءك التي تسحر العقول!